虞美人为什么词中两次提到（虞美人的理解）

很多朋友对于虞美人为什么词中两次提到和虞美人的理解不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

虞美人（春花秋月何时了） 教案教学设计 课堂

《虞美人》李煜 教案教学设计(人教版高二选修)

【学习目标】：

1、 掌握有关词的知识点以及李煜的有关文学常识。

2、 了解李煜借江水表达愁情的手法。

3、 背诵全词。

【学习重点】：了解李煜借江水表达愁情的手法。

【学习难点】：感受李煜的愁情之源。

【预习案】：

1.知识链接——文学常识

（1）、词兴于，盛于，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。又称为、、等。

（2）、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。

(3)、词按字数分为、、。字数在58字以内的是，

在59至90字的是，在91字以上的是。

(4)、宋词有和。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如和。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如 、。

（5）李煜，五代十国时南唐国君，961年-975年在位，字重光，初名从嘉，号钟隐、莲峰居士。彭城（今江苏徐州）人。南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年(961年)继位，史称。开宝八年，宋军破南唐都城，李煜降宋，被俘至汴京，封为右千牛卫上将军、违命侯。后因作感怀故国的名词《虞美人》而被宋太宗毒死。李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。千古杰作、、《乌夜啼》等词。在政治上失败的李煜，却在词坛上留下了不朽的篇章，被称为“”。

2、背景资料

李煜的词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期，前期词以描写宫廷逸乐生活为主，风情绮丽，清靡婉转。后期词则多追忆往事，伤怀故国，风格沉郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词风疏朗，与晚唐以来的香艳词风颇见异趣。扩大了词的题材范围，丰富了词的艺术手段，在词史上具有里程碑式的意义。

在预习的过程中你遇到了哪些疑难问题，请记录下来。

【探究案】：

课堂合作探究与展示

1、“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？

2、为什么词中两次提到“月”这个意象？联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗？

【学习目标】

1.通过反复诵读把握本词所表达的情感。

2.掌握本词的表现手法。

【学习重点】

通过反复诵读把握作者的情感。

【知识链接】

周邦彦，字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。北宋婉约派词人，妙解音律，善于作词。有“词家之冠”、“词中老杜”之称。一生在仕途上不得意，几度奔波于地方州县，因此羁旅愁思是他创作的主要题材，在其它作品中词人一再以“京华倦客”自称，可见他早已淡薄功名而魂系故乡。

【学习过程】

一、自主学习

1．解释下列字词

溽暑 侵晓窥檐语 清圆

2．翻译下列句子

叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

3.初读诗歌，整体感知。

上片的景中出现了哪些主要意象？这些主要意象构成了哪些画面？

下片抒发了怎样的情感？从哪些词句可以看出？

二、合作探究

“五月渔郎相忆否？”抒发情感的方式有何特别之处？你能举出我们学过的类似诗句吗？

课堂教学设计

备课人 授课时间

课题 《虞美人》

教学目标 知识与技能 1.诵读并背诵诗歌

2. 赏析重点词句，把握艺术技巧。

过程与方法 以课堂为阵地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓 展能力。

情感态度与价值观 感受词作的艺术魅力及其艺术价值。

重难点 把握重点词句的内涵，把握艺术技巧。

教学设计

一、《虞美人》歌曲导入（1分钟）

二、走近作者李煜。（3分钟)

1.学生朗读写作背景（配乐）

公元974年冬天，宋军的铁骑踏破了美丽的南唐国都金陵。李煜肉袒负荆，出城跪降。随后在宋兵的一片辱骂声中，一路呜咽，被驱北上。最后被囚禁在汴京。

在他过完41岁生日的七夕之夜，面对一轮皎洁的明月，远眺他那永远无法再见的“三千里地山河”。失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法遏止这三年囚徒生涯所积累的愁结，吟唱了一曲最为绝望的诗歌《虞美人》。喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡.

2.教师简介作者生平与成就。

三、展示学习目标，播放朗诵视频（2分钟）

四、学生自由练习朗诵，展示朗诵成果，师生点评。（4分钟）

五、鉴赏探究（25分钟）

（一）词作整体把握

（二）分组讨论探究

1.“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？

在对生命已经绝望之时，“春花秋月”是对他的一种讽刺，让他觉得厌烦，希望这一切都结束。

一年一度的春花秋月只是意味着这屈辱生活的延续，何时是头啊？

2.“往事知多少”中的“往事”所具体指什么？（即作者怀念的是什么）

不仅指以前的富贵生活——锦衣玉食、后宫佳丽、 “普天之下，莫非王土”的尊荣等，

更是对欢乐、自由的向往，对尊严的期盼，对生存安全感的需要。

3.“只是朱颜改”，改变的仅仅是“朱颜”吗？

4.“问君能有几多愁”，作者的愁有哪些？

往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思家之苦

5.这首词运用了哪些手法？10、11

情景交融 虚实结合 比喻 夸张

借代 设问 对比

（三）名句赏析

“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”

本句把无形的愁思赋在有形的流水上，江水奔腾流淌，一泻千里，如愁思的多；江水昼夜不停，长流不息，无穷无尽，如愁思的绵长。大胆抒发了亡国之恨。

例举形象表现愁的诗句。

规律总结。

（四）艺术赏析

三次发问：

春花秋月何时了？

往事知多少？

问君能有几多愁？

六、课堂检测?高考链接（4分钟）

'问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。"赏析这两句如何表现抽象的愁？（6分）

七、课堂总结、教师寄语。（5分钟）

八、作业：扩写“梦里不知身是客，一晌贪欢”。（1分钟）

附《虞美人》

春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

切入点：现代歌曲引入词作

学生活动：朗读

切入点：写作背景

学生活动：朗读、点评

学生活动：

分组讨论、展示讨论成果，教师点评

1---1、2

2---3、4

3---5、6

4---7、8、9

5---10、11

切入点：昔日拥有什么？

引导：改变的与失去的是否相同？

切入点：与前两道题的关系。

生活动：例举诗句。

切入点：考点？答题思路。得分点。

李煜《虞美人》

李煜词《虞美人》赏析

春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。

〔说明〕

李煜（yù）（公元937--978），字重光，初名从嘉，号钟隐，莲峰居士等，是五代十国时期南唐的君主，故又被称作南唐后主或李后主。当他即位之时，赵宋已代周建国，南唐形势岌岌可危，他在对宋王朝委曲求全中过了十五年偷安、享乐的生活。公元975年，南唐被宋朝消灭，李煜成了俘虏，被从南唐都城金陵（今江苏南京）押到宋都汴京，过了两年多的囚徒生活，最后被宋太宗派人毒死。

李煜工书，善画，洞晓音律，诗、词、文皆通，以词的成就最为突出。由于从南唐君主降为宋朝囚徒的巨大变化，他的词分为前后两期。前期词主要叙写原先宫廷豪华生活和男女欢爱之情，后期词几乎都是抒写对昔日生活的怀念和倾泄变为囚徒后的深哀巨痛。

李煜在文学史上的地位，主要取决于他的艺术成就。他的词艺术成就很高。他善于用白描手法抒写自己的感情，善于用贴切的比喻将抽象的感情形象化。他的词语言明净，优美，生动，在题材和意境上均突破了“花间词”派镂金刻翠，以写艳情为主的狭窄意境，对词的发展起了极其重要的作用。近代学者王国维在其《人间词话》中对他作了很高的评价。

李煜的词，与他父亲李王景（南唐后主）的词收在一起，称为《南唐二主词》。

⑴虞美人：原为唐教坊曲名，后用作词牌，取名于项羽宠姬虞美人。因李煜填此词的名句，又名“一江春水”。此外又名“玉壶冰”等。双调，五十六字，上下阙均两仄韵转两平韵。⑵春花秋月：春花开秋月圆的省语，比喻人生最美好的时刻。⑶了：完结。⑷往事：这里指过去寻欢作乐的宫廷生活。⑸小楼：自己被俘降宋后在汴京（今河南开封）所居之楼。⑹东风：刮起了东风，意为春天来了。⑺故国：旧国，指已被宋朝灭了的南唐。⑻堪：禁得起，受得住。⑼回首：回头想，回忆。⑽雕栏玉砌：雕花的栏杆和白玉一样的台阶，这里借代帝王的豪华宫殿。⑾应犹在：该还存在。⑿朱颜改:红润的脸色改变了(变得苍白、憔悴)。⒀问君：君，你。这是假设的问话，作者把自己作为第二人称来发问。⒁恰似：正象。⒂春水：春天的江水。

读《虞美人》，选出对该词分析不当的一项是

A．这首词通篇采用问答，以问起，以答结，以高亢快速的调子，刻画了词人悲恨相续的心理活动。

B．“故国不堪回首月明中“一句完全以一个失国之君的口吻，直抒亡国之恨。

C．词的前六句是三次对比，反复对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常，富有哲理意味。

D．最后两句是以水喻愁，显示出愁思如春水的绵绵细长，时断时续。 （跟江水一样无时无刻不在翻波涌浪地流向东海）

〔赏析〕

《虞美人》是李煜的代表作，也是李后主的绝命词。相传他于自己生日（七月七日）之夜（“七夕”），在寓所命故妓作乐，唱新作《虞美人》词，声闻于外。宋太宗闻之大怒，命人赐药酒，将他毒死。这首词通过今昔交错对比，表现了一个亡国之君的无穷的哀怨。

“春花秋月何时了，往事知多少！”三春花开，中秋月圆，岁月不断更替，人生多么美好。可我这囚犯的苦难岁月，什么时候才能完结呢？回首往昔，身为国君，过去许许多多的事到底做得如何呢，怎么会弄到今天这步田地？据史书记载，李煜当国君时，日日纵情声色，不理朝政，枉杀谏臣……透过此诗句，我们不难看出，这位从威赫的国君沦为阶下囚的南唐后主，此时此刻的心中有的不只是悲苦愤慨，多少也有悔恨之意。

“小楼昨夜又东风，故国不堪月明中。”苟且偷生的小楼又一次春风吹拂，春花又将怒放。回想起南唐的王朝、李氏的社稷——自己的故国却早已被灭亡。诗人身居囚屋，听着春风，望着明月，触景生情，愁绪万千，夜不能寐。一个“又”字，表明此情此景已多次出现，这精神上的痛苦真让人难以忍受。

“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”尽管“故国不堪回首”，可又不能不“回首”。这两句就是具体写“回首”“故国”的——故都金陵华丽的宫殿大概还在，只是那些丧国的宫女朱颜已改。这里暗含着李后主对国土更姓，山河变色的感慨！“朱颜”一词在这里固然具体指往日宫中的红粉佳人，但同时又是过去一切美好事物、美好生活的象征。

以上六句，诗人竭力将美景与悲情，往昔与当今，景物与人事的对比融为一体，尤其是通过自然的永恒和人事的沧桑的强烈对比，把蕴蓄于胸中的悲愁悔恨曲折有致地倾泻出来，凝成最后的千古绝唱——

“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”诗人先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。

全词以明净、凝练、优美、清新的语言，运用比喻、象征、对比、设问等多种修辞手法，高度地概括和淋漓尽致地表达了诗人的真情实感。难怪前人赞誉李煜的词是“血泪之歌”，“一字一珠”。（

虞美人这首词中为什么会提到两次"月"这个意象

首先，楼主以后问问题的时候请描述详细！虞美人是一个词牌名，从古至今至少有几百首虞美人。虽然中国人都知道最出名的虞美人是 李煜写的，但你也要标明啊。 “春花秋月”，单是这四个字已足可引发多少词人的无限遐思了，但是在此词首句却直言到“何时了”，并用“往事知多少”来表达了对现时美景的不屑。昔日贵为一国之君，而今只有抬头看看天下共有的一轮明月，思念故都。值得注意的是，所有思乡的人的诗词中总因月而起思乡之情。两个月亮表达了不同的景象与作者的感触，各有特色，但不是刻意而为！

《虞美人》词中为什么两次提到“月”这个意象

月是纯洁明亮的，“春花秋月”人多以美好，作者却殷切企盼它早日“了”却；小楼“东风”带来春天的信息，却反而引起作者“不堪回首”的嗟叹，因为它们都勾发了作者物是人非的枨触，跌衬出他的囚居异邦之愁，用以描写由珠围翠绕，烹金馔玉的江南国主一变而为长歌当哭的阶下囚的作者的心境，是真切而又深刻的。望月思乡，李后主国破家亡，物似人非，借月来寄托愁肠

虞美人中，为什么词中两次提到月这个意象

虞美人中“春花秋月何时了”中的月指的是秋天的月,春花与秋月本应是人间的良辰美景,然而诗人的一声叹息,让所有的思绪都跌入了无尽的悲伤中.这里的月表现了今非昔比,物是人非的悲伤.故国已经不再,江山易主,李后主望月的心情已经变了,巨大的悲痛通过一声“何时了”表达出来.

相见欢“无言独上西楼”中“月如钩”也是诗人所见的景象,一弯残月照着李后主的孤寂的身影,表达的是李后主一种思念,缅怀过去的悲痛心情.如今只能独自一人赏这残月,人气后主无限的遐想回忆,勾起了他的怀念、眷恋.

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虞美人从全词来看，哪个字最能直接表现词人的感情？ 这种感情从何而来

、为什么词中两次提到“月”这个 意象?联系我们读过的 诗歌 ，“月 亮”这个意象有什么特殊涵义吗? 能表现怀念故乡、怀念亲人 的主题。 5、从全词来看，哪个字最能直接 表现词人的感情？这种感情从何 而来？请结合词句回答。 “愁”提示：往事、故国、改， 三处是重点

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