幼儿园大班角色扮演游戏教案范文(3篇)
幼儿园角色扮演教案篇1
1、生成背景：
反思角色游戏的主题常常相差无几，都是娃娃家、医院、点心店、表演游戏等等，这些游戏主题1般都是老师预设而成，如创设1个医院环境，材料的准备等，孩子在这样的氛围中自但是然就玩起来了。但总觉得千篇1律，没有新意。试想：如果把游戏主题的开设交给孩子自己，老师做个仔细的视察者、童心的支持者、精心的引导者、耐心的帮助者的话，能否有使人意想不到的效果呢？我就此作了尝试：“大班幼儿游戏主题个性化的研究”，力求使游戏主题具有新意、创意和独特性。
2、理论根据：
《幼儿园工作规程》将“遵守幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，重视个别差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展”作为幼儿园教育的1项重要原则。
《规程》又指出，幼儿园教育活动应“充分利用周围环境的有益条件，以积极应用感官为原则，灵活应用集体活动与个别活动的情势，为幼儿提供充分活动的机会，重视活动的进程，增进每一个幼儿在不同水平上的发展。”强调“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要情势。”幼儿园教育应充分利用游戏，“增进幼儿能力和个性的全面发展。”
以上是从幼儿个性发展与幼儿的教育作用的角度老论述二者之间的关系，提出了在游戏中培养幼儿良好的个性，重视个体差异，反应出社会对未来人材特点应具有的健康、丰富、和谐的个性需要，也是幼儿教育发展的总趋势，也为游戏的展开指明了方向。那末如何在角色游戏中增进幼儿的个性化发展呢？
笔者认为：角色游戏以其自主性、愉悦性、重视进程等活动特点，是幼儿依1定兴趣而自然结成的活动，有益于实行个性教育，激起孩子的自主性、能动性与创造性。因此自选游戏主题作为游戏的开始是个性化的重要体现，幼儿可以在自己选择、感兴趣的活动中接受教育影响。特别是大班的幼儿，情感、能力、态度和知识等方面个性明显凸现，因此教师更应当顺应其需要，做好指点工作。以几个案例论述。
3、实例分析：
案例1：今天我是农民
（我无意中得到的斗笠放在活动室里已有两周了，总想着：可以用来做甚么？孩子们看见了常常会戴在头上玩。今天……）
生成情况：幼儿自发
视察与指点：
游戏开始了，周寒拿来斗笠戴在头上，在老师周围转游。
（这时候我没成心识到要产生1个新的游戏，或许她也没成心识到自己要做甚么，但她的举动明显地想引发老师的注意，1直以来都是如此的爱表现自己。我由于照顾其他游戏，还没有来得及顾上她，但是我看到她了。）
看见她的手在做“向下插”的动作。
稍后我问她：“你在干吗？玩甚么游戏？”
她直起腰，大声说：“我是农民，我在种地！”
（她的回答让我惊讶：历来没有过的游戏主题，不知她从哪里得来的经验。直觉让我感兴趣。）
我问：“你种的甚么庄稼呀？在哪儿？”
她着旁边的空地：“这儿，这儿都是，好多庄稼呢！”（“农民”游戏进入正题。）
我说：“好棒啊！是甚么色彩的呀？”
她有点兴奋：“是绿色的！”边说边从附近的材料框里拿出了1段绿色的皱纹纸铺在地上，说：“这是小麦！”
“好啊！那你多种点庄稼啊！等会儿我来看它们长得怎样！”
（得到老师的肯定使她充满信心。）她去寻来各种材料种庄稼了，有各种色彩的塑料积木，还有画上荷叶的绿纸。我走过来的时候，她忙不迭地向我介绍：“这是小麦、这是西红柿（红色的积木）、这是青菜、这是油菜花（黄色的积木），蓝色的是我给庄稼浇的水！”她的脸上闪烁着自豪的神彩。引来了好多同伴的参观。由于人多，“庄稼”被“踩到”了，这是又开来1两“小汽车”，直冲进“庄稼地”，庄稼地里本来排列整齐的庄稼变得东倒西歪，她顿时急了：“老师，他们破坏我的地！”
我说：“是否是你的`庄稼地太容易进去啦！赶快想个办法吧！”旁边的孩子也帮着出主张意，有的说要做个标记，有的说请人看守，有的说用椅子围起来，最后他们商量决定要请建筑工人（建构区）来修1堵围墙。很快，建筑工周杰推来1车（1篮）砖（积木），在几个人的协助下围墙顷刻完成。周寒高兴的笑了，不停谢周杰他们，几个孩子羡慕的说：“周寒，我也要和你1起玩！”她更开心了，：“好啊！”说着，眼睛都眯成了1条缝啦！
（以后的游戏中还发展出买卖、推销、开店等情节。）
评析：大班幼儿展开游戏时常常存在许多未知性，这需要老师能善于捕捉、发现有价值的教育点，做好孩子的引导者，使新游戏主题逐步完善。我们无妨给孩子1个创造的空间，让他们有机会去发挥自我，在感兴趣的游戏中增进个性发展。我们不能不承认，孩子具有成人没法比拟的另类思惟和想象、创造力，我们应善加保护，特别要珍惜。第3，游戏中材料的投放务必呈开放性，幼儿能根据自己的需要即拿随取，有时会成心想不到的效果产生。
例2：精灵王国
生成情况：幼儿自产生成
视察与指点：
费仪和陈逸超、郑嘉宇、林小美、郑娟等几个孩子拿着1篮海洋球来到走廊的拐角，旁边有10级阶梯通往幼儿园的蕴藏室。几个人1起闹轰轰的玩在1起，你1句我1句的。郑嘉宇转身进活动室的材料框里找出了几个瓶子，选了红色的海洋球放在瓶口上，摆在1级阶梯的1边，其他1些人也随着繁忙起来，玻璃瓶不够用就选择塑料瓶，繁忙了好1会儿，楼梯的两侧都摆满了。
我很好奇，同时又为如此整齐的摆设而赞美到：“哇！好美哦！这是甚么呀？”
郑嘉宇过来拉起我的手，神气地说：“老师，这是灯！你看楼梯上都有的，会发光的，我们放的！”
“这是甚么地方呀？”我真的觉得好奇。
费仪神秘地说：“这是精灵王国！我们都是精灵！”
“在这美丽的森林里，精灵在干甚么呀？”
“我们会唱歌，会舞蹈，会边魔法，还会飞呢！”说着费仪挥动着手中的魔棒飞走了
“啊！真的！我也想玩！我做谁呀？”
郑嘉宇说：“好啊！我是精灵王国的国王，你就做王后吧！林小美你不要当王后，让高老师当吧！”（这不太好吧！老师抢小朋友的角色？）我赶快说：“我还是当小精灵吧！”国王王后有时会坐在宫殿里观看小精灵的本领表演，有时会去找1些“行头”来打扮自己，如：给自己做顶皇冠戴，手里拿根长筷子做神杖，显得特别神气，看上去还真有点国王王后的模样呢！我呢则随着精灵们寻觅了1样“法物”（孩子们有的拿棒，有的篮子，有的球，还有的是玩具，我找了只筷子）1会儿变法术，1会儿去解救人类，反正遇到了好多事，甚么都难不倒精灵，都能解决，还挺过瘾呢！
时间到的时候，我听到他们说：“太好玩啦，下次我们再玩啊！”
评析：
看到孩子脸上灿烂的笑容，我都被他们感染了，多有趣的游戏啊！游戏中幼儿自产生成游戏主题，自己选择了1片空地，既不影响他人（固然他人也不会影响他们），纵情的发挥自己的想象，纵情的顽耍嬉戏，自己选择（或同伴分配）游戏角色扮演，同时还为自己的身份选择自己需要的材料进行打扮，自己想象各种产生的事情。全部游戏孩子门都在不停的动手动脑，不停的相互交换，身体在不停的运动，充分调动了本身的主动性、积极性。
案例3：套圈
生成情况：幼儿自产生成
视察与指点：
娃娃家里，季中铧、阮逸琪、钱颐森等孩子拿着1篮小骗局在手臂上玩，桌上好多的用品，有碗、有杯、有瓶等，这是季中铧顺手将手上的骗局在1个依拉罐上，几次以后，钱颐森也随着学，阮逸琪看见了就把桌上的东西整理了1下说：“你们两个比谁能套住就赢！”，开始玩起了套圈，全忘了娃娃家游戏了，扮起了裁判和套圈人的角色了！游戏评价时特别请他们做了介绍。
第2次：李婧从材料框找来了许多玩具，有布绒的，也有塑料的等，逐一摆在活动室的空地上自己开始玩起了套圈。后来玩的人陆续多了起来，李婧便给每人发几个圈，排队套圈。但是套圈的距离远近不1，引来好多争执声。评价时请孩子帮忙想1个解决的办法，陈逸超建议、钱轶泠建议划1条线，在线后套圈，否则就是违背规则。得到了大家的肯定。
第3次：在老师的帮助下，用即时贴贴出了距离大概两米远的标线，而且这次拿到圈的人成了老板，也有了新的规则：前来套圈的人要付1块钱，套到的玩具可以拿去玩了。
评析：
从娃娃家游戏中的1个动作开始，经过前后3次的游戏逐步演变成为1个有规则、有社会现实性、又有文娱性的1个完全的新的游戏主题，是符合了孩子身心需要的，也是孩子生活经验的写照，充满了个性主义。
在我们的游戏中，我们发现了男孩子由于性别差异而生成的1些打斗、输赢游戏，如喜欢玩奥特曼游戏，造飞船，开火枪，打怪兽、埋地雷，神气宝贝卡片决斗等，我们都持关注态度，再不影响同伴游戏的情况下不轻易反对，在尊重他们的同时进行适合的引导。
4、结论
引导幼儿游戏主题个性化发展的条件是给予孩子1个宽松的游戏氛围，尊重幼儿的选择，产生的游戏主题才会富有童趣，具有闪亮的个性特点。有1颗童心，能站在孩子的立场上做他们的支持者、帮助者，成为他们有力的后盾，游戏才会具有旺盛的生命力。最后要做个睿智的视察者，善于发现问题，及时加以引导，使孩子真正动起来。
幼儿园角色扮演教案篇2
角色游戏预定游戏主题：
串串烧，肯德基，儿童剧院，幼儿园，公共汽车，娃娃家等。
情况分析：
经过1个多月的训练，游戏的常规有所加强。从上个月展开角游的情况来看，幼儿已能初步独立提出主题，选择火伴，发展情节，广泛地与同伴交换，但起角色意识不强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计划性不够明显；所以在本月的开始阶段，要加强幼儿的角色意识，而串串烧是幼儿当前所熟习和感兴趣的，恰好用来丰富幼儿的游戏主题，来加强游戏的目的性、计划性。
游戏目的：
1、明确角色职责，晓得按职责扮演角色。
2、学会公道布置场所，具有以物代物的能力。
3、进1步学习分工合作和同伴相互协商分配角色。
4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行动习惯。
游戏准备：
1、物资准备：各种串串烧食品，烧烤炉，烧烤工具，鸡腿，汉堡，薯条，各种乐器，麦克风，表演用的服装，汽车方向盘，车票，站排，娃娃，家具，炊具等
2、知识经验准备：请家长带幼儿到街上看串串烧的工作，了解基本工作程序，利用平常活动时间丰富有关生活经验。
3，幼儿自制的物品材料。
游戏指点：
第1次指点：
1、教师启发幼儿提出新主题：头几天老师让爸爸妈妈带小朋友到外面参观了卖串串烧的叔叔阿姨的工作，你们看到他们是怎样工作的？小朋友们想玩这个游戏吗？
2、教师与幼儿共同讨论游戏进程，你到摊子上去买东西的时候要先说甚么，老板的工作程序有哪些？
3、幼儿商讨各主题场地安排，角色分配，教师视察指点。
4、幼儿游戏，教师重点指点玩串串烧的幼儿学习布置场地，并扮演角色参与游戏，边游戏边指点幼儿。
5、组织幼儿评议：请玩串串烧的幼儿介绍本次的玩法，并启发全班幼儿想一想怎样玩会更好。
活动反思：本班幼儿角色游戏的能力较强，对新主题"串串烧"已有较充分的知识准备，在游戏中大家也都想去"串串烧"玩，但都是通过划拳的方式进入，初次玩很新鲜，由于"串串烧"中很热烈。活动中遇到矛盾也能和平地解决。
第2次指点：
1，直接引入游戏，引导幼儿协商，按意愿选择游戏。
2，提出游戏要求：
（1）游戏时应监守岗位，不擅离职守。
（2）和同伴说话声音尽可能轻，不在活动室内喧哗。
3，幼儿游戏，教师视察幼儿是不是明确角色职责，并及时加以指点。
4，请幼儿自行评议游戏情况。
活动反思：在活动中幼儿的岗位意识较强，大部份能坚守自己的岗位，若甚么岗位上缺人，他们就会马上反应。而且在轻声说话方面也有了很大的进步。
游戏小结：在两周的游戏引导和视察中，我发现幼儿的角色意识有了突破性的进展，游戏时不再那样随便走动，对自己的身份有了较为明确的认识，不再迷茫，游戏时的常规也有了很大的进展。但在游戏中仍有角色挣抢的现象，在教师的调和下也能通过轮番的方式得以解决。
幼儿园角色扮演教案篇3
1、情况分析
有8名幼儿园同时做“医院”的游戏，其中6名幼儿没有参加角色商量都急于抢拿玩具，这影响了另两名正在协商的幼儿，停止协商与加入了玩具的争抢，等人手1物后，才搬了桌椅围坐下来，我以“病人”身份来到“医院”，试图了解他们的游戏水平。不料，8名幼儿同时上来为我看病打针，虽然我反复强调，只能1人打，最后还是被挨了5针，游戏结束评价，我向幼儿讲述了自己的遭受，请大家来评评。医生这样做对吗？为何？虽然说不对，但至于为何，除个别幼儿外，大多是说不清楚的。
说明1：8名幼儿同时做“医院”的游戏，表明兴趣和意愿，但从游戏看，幼儿对“医院”的认识还很浮浅，片面。
说明2：此阶段的幼儿还具有以具有丸剂材料来确认角色身份的特点，以拿了听诊器就是医生等。
2、要求
知道自己做甚么角色，能初步按自己扮演的角色职责行动
3、教师指点
1、提供材料
（1）增加“医院”主题的意味性玩具。
（2）提供药瓶、小棒、积木等可供“医院”游戏的废旧物品或替换品。
2、丰富经验
讨论平日时里去医院看病的情况。
请爸爸、妈妈介绍有关医院的事情。
谈话：你去过医院吗？医院里有谁？他们做些甚么？
3、视察重点与指点方式
（1）重点视察“医院”主要的人数，角色协商及其扮演。
（2）继续以“病人”的身份去医院，通过“医生”和“病人”的对话，了解情况，帮助幼儿整理已有经验，顺利地游戏。
4、游戏评价
（1）如果“医院”角色及其扮演不尽人意，如语言对话不完全，行动和实际不符，说明幼儿对此的感受还不够深入，全面，可不作评价。
（2）如果“医院”角色及其扮演较之前有很大进步，评价时请幼儿介绍游戏的情况，巩固幼儿介绍游戏的情况，巩固幼儿对“医院”的认识和反应水平。
说明（1）：居于幼儿对“医院”的认识还很不够。多提供意味性玩具材料或替换品，能起到提示和引导作用。
说明（2）：幼儿在游戏中的表现，取决于已有的经验，应多途径地引导幼儿熟习了解医院，增加感性认识，不但知道医院是干甚么？还知道医生及其工作。
说明（3）：游戏的评价要看幼儿的现有水平，如果发现幼儿对某些生活的理解还不全面或无认识，则应在经验的丰富上下工夫，而不急于让幼儿表现。
说明（4）：如果幼儿有经验而不知如何表现或不注意表现，教师可启发引导，如设计发问，创设的情形等。（1）.幼儿园大班角色游戏教学及反思范文（5篇）（2）.幼儿园大班角色游戏视察记录与分析（4篇）
奥特曼打小怪兽幼儿园大班体育游戏活动教案
作为1名教职工，经常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那末你有了解过教案吗？以下是我整理的奥特曼打小怪兽幼儿园大班体育游戏活动教案，希望能够帮助到大家。
教学目标
1、锻炼幼儿的投掷能力。
2、激起幼儿兴趣，使幼儿在愉快的氛围中积极主动的去进行活动。
3、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴1起游戏。
教学准备
怪兽图片（4个小的'，2个大的，大怪兽身上挂满铃铛，并根据大小分别固定在木板上或移动黑板上）。
教学进程
1、准备活动（带领幼儿到户外的场地）导语：小朋友，你们喜欢奥特曼吗？为何？（保护地球……）
1、游戏：看谁像个奥特曼。
方法：幼儿跟在教师后面，边走边说：“看谁像个奥特曼”，当说到“曼”字时，教师突然扭头，幼儿要摆1个奥特曼姿式不动。
2、大家1起来运动。
（1）教师做动作，幼儿猜猜在干甚么，如拍、投、击、打、踢、游……
（2）大家来运动，师生边做边喊：
1、2、3、4，用力“拍”；
1、2、3、4，用力“投”；
1、2、3、4，用力“打”；
1、2、3、4，用力“跑”。
2、进入角色，学习本领
师：大家都这么喜欢奥特曼，小朋友想不想成为奥特曼战士？（激起幼儿兴趣），奥特曼战士机灵英勇，而且要听从指挥，服从命令。大家能不能做到？（能）奥特曼战士呈两列纵队集合。
1、出示小流星球。
2、传球：两队排头拿球往后传到得到以后说：“有了。”直到人手1个。
3、看看谁的玩法多。
（1）幼儿在场地上4面散开，注意避免流星球相互缠绕或砸到他人。
（2）鼓励幼儿想出好的玩法，并相互模仿（用脚踢、放头上当辫子甩动、向上抛接）
（3）奥特曼加力：手拿绳子1端，敲击身体各个部位。边敲边说：
“腿部加力，咚，咚，咚”，
“腰部加力，咚，咚，咚”，
“背部加力，咚，咚，咚”，
4、学投掷。
师：奥特曼战士浑身充满了气力，我们来学习新的本领——投掷。
（1）教师示范，分析要领：右手拿球，手放肩上，双腿微屈，瞄准目标，用力往前抛。
（2）幼儿自由练习，教师个别辅导。
3、击打怪兽，消灭敌人
（配班教师悄悄地将4个小怪兽摆至场地1端）
1、击打怪兽师：不好！看前面出现怪兽，快，奥特曼战士呈4列纵队集合。（幼儿迅速站好）
师：4组战士用流星球击打与你组相对应的怪兽，投完以后站到队尾。
活动开始，放奥特曼音乐。
2、放松活动幼儿手拿绳子1端，将球下垂地面，边走边说：“加力，加力，加力。”
3、消灭大怪兽
（1）视察怪兽，分析要害（挂铃铛部份）
（2）呈两列纵队，要求击中要害。
（3）（放音乐）幼儿逐一击打，当铃铛响起，该幼儿本组得1枚红点。
（4）怪兽被打倒，幼儿喝彩。
4、放松活动
1、用流星球敲打身体4肢（歌曲《幸福拍手歌》）
2、安全教育：流星球是用来消灭坏人的，大家在玩的时候，不能随意咂人，砸玻璃，击伤小朋友，要注意安全。
教学反思
本活动气氛热烈，充分调动了孩子的主动性、积极性。幼儿在愉快的情围中积极主动地参与户外活动，打破传统的体育教学情势，使孩子在自由宽松的氛围中，体验游戏活动的快乐。如果将活动中的怪兽做得更立体、更形象，效果会更好。
幼儿园教案
在教学工作者展开教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具有1些甚么特点呢？以下是我整理的幼儿园教案7篇，欢迎浏览与收藏。
幼儿园教案篇1活动目标： 1．锻炼幼儿跑步能力和身体调和能力，激起幼儿对体育游戏的酷爱。
2．通过武术谚语、故事、游戏的渗透与训练，培养幼儿对武术的酷爱，提高其学习武术的兴趣。
3．锻炼幼儿手臂动作的灵活性、腿部动作的调和性，腰腹肌的柔韧性，进1步到达习武强体健身的目的。
器材准备：器材准备：长绳1根
活动进程：1、开始部份第1、打招呼、热身；(2～4分钟)
师生问好(大声，生气，阳光，夸大)
热身：1．直线跑，蛇形跑，加速跑(让幼儿身体热起来，控制纪律，掌控节奏)。
2．弯腰走，深呼吸(调剂幼儿的呼吸节奏，掌控幼儿心率)。
3．全身关节热身(从头到脚每一个部位模仿1种小动物的动作，
提高幼儿的兴趣)。
2、温习(3分钟) 1．通过幼儿之间比赛的方式让幼儿温习学过的基本功；
2．通过提拔小班长的方法提高幼儿的积极性；
3．通过师生比赛来规范幼儿学过的动作。
3、主题教学(1 O～1 2分钟)原地小步跑、前踢腿、集体拍手打节奏、立体平先驱、武术套路(小哪吒)(示范动作准确、到位、形象、可以借用夸大的手法，屡次不同口令的重复训练、借用音乐表演武术操来进1步提高幼儿的积极性)。
4、总结、吩咐(2～4分钟)要求幼儿能够表述今天学的甚么?锻炼的甚么?平时应当注意甚么?回去和家人比赛(要求幼儿当小教练回去教授给家人从而起到温习的效果)。多喝水补充体液!
5、放松、庆祝(3分钟)幼儿排好长队，给前面的www.chinajiaoan.cn幼儿捶背放松；前后幼儿转身相互放松；踢腿拍腿放松；师生喝彩，1起喊“耶!”(让幼儿在快乐中结束)亲切招招手说再见。
6、结束部份整理器材，保证幼儿安全的离开场地。
活动反思：幼儿园体育活动的任务是：锻炼身体，增强体质，增进幼儿健康发育。通过符合幼儿特点的体育活动，让幼儿逐渐掌握体育的1些基本动作，使他们动作灵敏、调和。培养幼儿英勇、遵照纪律、活泼开朗等良好品德和心理素质。这1活动设计，6个步骤斟酌了幼儿的心理和生理特点，兴趣是学习知识和取得体验的动力，他们天生好奇好动，喜欢新奇事物，利用这1特点吸引幼儿的注意力更能激起其兴趣和培养其能力。在主题活动中突出武术套路(小哪吒)，并以形象、夸大的示范动作，通过量次不同口令进行重复训练、用音乐烘托武术操的表演来进1步提高幼儿参加体育活动的积极性。设计的20分钟左右的活动由浅入深，张弛有度，基本到达教学目的。
专家点评：《幼儿园工作规程》提出，幼儿教育的目标是要培养“体、智、德、关全面发展的接班人”，其中“体”是基础和根本。但幼儿体育如何落到实处，难度很大，不是简单的玩，首先需要明确体育活动的基本任务，还要根据中班幼儿的年龄特点进行活动设计，《体智能+武术》全部情节安排上很精心，也很有创意，既引人入胜，让幼儿有乐趣主动参与，以“武术"做主题，通过武术谚语、故事、游戏等师生进行互动，激起幼儿对武术的兴趣，提高其参加体育活动的积极性，还注意了钵育的教育功能，体能的训练才是根本目的，只有在身体锻炼中才能发展幼儿的身体素质和活动能力。这1活动设计有针对性的突出幼儿手臂动作的灵活性、腿部动作的调和性，腰腹肌的柔韧性的锻炼，培养幼儿灵敏、速度、柔韧、调和、耐力和气力等素质，以到达增强体质的目的，应当说，很成功的体现了幼儿体育姓“体”的理念，为我们重视、弄好幼儿体育活动提供了新鲜的经验。
幼儿园教案篇2目标：
1、认识甲型流感，知道其传播途径及危害。
2、加强自我保护，预防甲型流感。
3、明白流感其实不可怕，建立克服流感的信心。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
5、知道1些保持身体各部位整洁卫生的方法。
准备：
1、广泛搜集网络，报刊，影视等关于流感的图文资料。
2、洗手、开窗、戴口罩等相干的动作图片。
进程：
1、认识甲型流感。
谈话：在地球上，有1个叫墨西哥的国家，前1段时间，那里的人们过得很不好，有1个叫甲型流感病毒的在那里危害着大家。（播放介绍疫情的视频）
（向幼儿介绍这类病还没有药可以治疗，而且会沾染。）
幼儿讨论。
甲型流感为何那末利害？它是怎样沾染的？
2、甲型流感
1、甲型流感这么恐怖，你们惧怕吗？有甚么办法可以预防甲型流感呢？
（勤洗手，勤开窗，人多地方我不去，出门戴口罩，并出示相应的图片。）
2、如果病毒来到我们的身体里，你要怎样办？
（及时就诊，要到正规的大医院）
我们身体有1支叫免疫系统的军队，他们会英勇的和病毒作战，保护小朋友。怎样让这支军队变得更加强大呢？
幼儿学习5做到：做到睡眠充足，做到摄取安全丰富的营养，做到锻炼身体，做到勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲勤换衣，做到避开咳嗽喷嚏者，自己打喷嚏用只纸巾捂住口鼻。
3、甲型流感非常凶悍，你们知道预防的方法，现在还怕不怕？
小朋友非常英勇，让我们1起克服流感！
反思：
在设计这1活动时，我是为了让孩子对甲型流感有1个正确的了解，，并能正确对待它，我想他们年龄还小，可能对这些知识不太了解，。可在实行进程中，我说墨西哥人得了1种可怕的病，随之就有几个孩子说是甲型流感，他们在电视上看见过的，还死了人呢！其他的孩子听死了人就认真的听了起来，我见他们对这个话题感兴趣了，赶快向他们介绍流感的症状。还和他们讨论流感的措施，孩子们非常积极。有的说要讲卫生，勤洗澡、换衣、洗头，有的孩子说：吃东西之前要洗手，有的孩子说电视上说人多地方不能去，出门要带口罩。对孩子的经验我感到很高兴。由于他们洋金已长大了，晓得了好多道理。同时我也要求他们要锻炼身体，要多吃有营养的水果蔬菜，不挑食。全部活动氛围比较好，超越我的料想。我也希望他们在以后的生活中能多视察、多询问，积累更多的经验。
幼儿园教案篇3设计思路：
投掷是1个基本动作。在活动中，如何克服单纯的动作技能练习、克服上肢运动中，运动量，运动密度得不到保证的缺点，提高幼儿投掷的兴趣，把单1的动作练习变得有趣味，这是设计这次活动要解决的第1个问题。
在主题活动“我的好朋友”中，我让幼儿自己带些玩具来幼儿园与好朋友相互交换着玩，在活动中我视察到，小朋友最喜欢交换的玩具就是奥特曼，因而我捉住他们的兴趣点，设计了奥特曼与怪兽这两个角色。在设计第1次玩时，怪兽是静止不晓得，这是由于幼儿是在有角色、有情节的游戏中进行投掷活动的，他们不会感到活动是枯糙的。第2次玩时，将怪兽设计为移动的，增加了跑的内容，便立定投掷为跑动中的投掷，大大增加了活动的难度。这样做，既调动了幼儿投掷兴趣，又是投掷活动中的运动量、运动强度等得到了保证，提高了锻炼的实效性。
重视幼儿的个体差异是触及这次活动要解决的第2个问题。虽然我们有1条统1的安全线，但是在设计怪兽时，做到了有大有小，有高有低，在放置时也是有远有近。道具的不统1，让幼儿有了自由选择的机会。在活动指点中，还根据幼儿能力的不同，设计了不同的要求，如：打到怪兽，打中怪兽的眼睛等等。这样做尽可能让每一个孩子在自己原本的基础上都有所发展。
最大限度的发掘幼儿的主体性是设计活动中要解决的第3个问题。2期课改下的教师角色有了根本性的转变——教师是材料的提供者、活动的视察者、支持者，活动中充分去发掘幼儿的主体性。我设计了辨认怪兽这1环节，让幼儿在小动物中辨认出怪兽，然后提出问题“怪兽混在小动物中，我们该怎样办？”让幼儿自己去分析问题、解决问题。在最后1个游戏中，我只是提供了材料，用甚么方法过竹梯，就由幼儿自己去解决，充分发挥他们的主体性。
在设计活动时，我还注意运动活动中的整合性。既有动作的整合，如在游戏“解救小动物中”幼儿可以用钻、爬、跳、跑等等方法到达目的地，发展了幼儿综合运动的能力。有运动与音乐的整合，如活动时音乐的变化，而带来游戏情节的变化。还有运动与语言的整合，如让幼儿相互介绍自己打怪兽的经验，在救回小动物时对小动物说句安慰的话等等。
情感的体验，个性品质的.培养也是贯穿在全部活动当中的。幼儿克服困难，勇于接受挑战，保护小动物，有自我保护的意识等等都能在运动中体现。
根据这些思路我设计了本次活动。
活动目标：
1、在游戏的情境中，练习投掷，发展幼儿综合运动的能力。
2、激起幼儿英勇、大胆、勇于接受挑战及保护小动物的情感。
重难点：
练习有距离的投掷、投准
活动准备：
1、怪兽若干，投掷球若干，小动物若干，轮胎，毛毛虫岩穴，轮胎若干，梯子、小推车4辆
2、录音机，磁带
3、干毛巾若干
活动进程：
1、热身准备：
1、（音乐声轻）师：你们看我是谁？(奥特曼)，奥特曼还有哪些动作？
幼儿做动作，大家1起来模仿。
2、师：那我来作队长，你们做奥特曼队员，准备动身。（音乐渐响）
飞行变形打怪兽
3、情感激起：“奥特曼队员请注意，怪兽来了”（广播声音）
师：怪兽来了，你们怕不怕。
2、打怪兽：
1、辨认怪兽 2——3
师：怪兽混在了小动物中间，你们能不能把怪兽找出来。
师：请两位奥特曼悄悄地把小动物送回家，可不能惊动怪兽。
师：怪兽非常的凶悍、狡猾，我们有甚么办法可以又打到怪兽，又不让自己受伤。
（要求：与怪兽保持1定的距离，使用投掷球）
2、第1次打怪兽——练习投掷 3——5
师：怪兽正在加能量，我们就趁他们加能量不能动时打他。
提出要求：打怪兽时要保护好自己，站在安全线后面。
教师指点幼儿动作——肩上挥臂投掷
教师要求幼儿保持1定的距离进行投掷。
3、生活活动 1
师：和好朋友说说你打了那些怪兽，打了怪兽甚么地方。
（幼儿擦汗、脱衣服）
4、打移动的怪兽——练习投准 2
（听到音乐，怪兽复活）幼儿攻打移动的怪兽，直至怪兽逃跑。
要求：1定距离的投掷。
3、寻觅小动物 5
师：怪兽被我们打跑了，可是有许多小动物被他们抓到了山的那1边，这可怎样办呀！
提出要求：
1、救小动物的路上要自己想办法过障碍，在怪兽的家中（大型运动用具）把小动物就出来，然后跑回来。
2、你们每次只能救1只小动物，救出小动物后要对他说1句安慰他的话，然后再把他送回到车上，再去救起他的小动物。
4、活动延续：
师：请几位奥特曼先送小动物回家，其余的奥特曼和队长1起把我们的超级流星弹找回来，准备下次在和怪兽战役。
幼儿园教案篇4吴清燕
蜗牛奇奇刚从城里姑妈家回来，就召集火伴们，说：“嗨!我在城里坐火车喽!在车上的感觉和在家1样舒服。火车就像1个个房子连接起来，让车头拖着跑。”说着，蜗牛奇奇就拿出1张照片，上面是1列冒着烟往前跑的火车。蜗牛们用力盯着那照片中的火车看，又相互打量了1下身上的小房子，说：“啊，真看不出来。瞧!还真像呢。”
蜗牛奇奇兴奋地说：“我想了1个伟大的主张——我们要是能造1列火车的话，森林里的小动物不再会小瞧我们了!”
“可乘客从哪儿链进我们的小房子呢?”最小的小蜗牛问。
“这好办，可以在小房子上安1个活动的窗子。”蜗牛奇奇早就想好了。
“噢，太棒了!”蜗牛们喝彩起来，由于终究想到了1个可以扬眉吐气的好主张。
“大伙不要高兴得太早了。”1只见过世面的老蜗牛站起来讲，“我听说火车跑起来像1阵风似的，可是大家想一想我们有多慢呐!”
蜗牛们1下子泄气了，可蜗牛奇奇得意地1笑，成竹在胸地说：“这个我早就想到了，虽然我们只会爬，但我们可以利用豌豆轮子提高速度!”
“豌豆轮子?”蜗牛们还是头1回听说有这类轮子。大家依照奇奇的办法，将柳叶垫在身子下，每人找4颗光滑的1样大小的豌豆装在了柳叶下面。他们试着活动1下身子，豌豆轮子果然转动起来。嗬!跑很多快呀!快得像1阵风。
蜗牛们很激动，流着眼泪，唱着歌。从此以后将告别爬行的日子，这是蜗牛们连做梦也没想到的事情。
附近的几只蜗牛听说了这件事，也跑来要求加入蜗牛火车队。蜗牛奇奇同意了，也给他们装上了豌豆轮子，数1数，总共102节!
“好!现在大家动身，我们1起去找螳螂爷爷安窗子。”蜗牛奇奇带领小蜗牛们来到了螳螂爷爷那儿。热情的螳螂爷爷听说了蜗牛火车的事，认真地依照每只蜗牛壳的大小制作了活动窗子，而且还在每节蜗牛车箱里摆放了1张舒服的沙发。
小蜗牛齐声说：“谢谢您，螳螂爷爷!”
“我们的身体有很大的粘性，可以相互粘在1起。现在大家连接起来，就成为1列真实的火车了。”蜗牛奇奇指挥着蜗牛们。大家1致推选蜗牛奇奇当火车头，蜗牛们排列起来，头尾相接，连成1串，就像1列真实的火车。森林里的小动物们听说蜗牛列车的事儿啦，就从4面8方跑来，围着蜗牛列车看。
“呜——大家注意了，蜗牛列车要开动了。”蜗牛列车开始缓缓地往前开，然后越开越快，最后快得像1条线啦!蜗牛列车在空地上左拐弯，右拐弯，纵情地表演着。
小动物们惊奇极了，瞪大眼睛1动不动地站在那儿看。他们1齐大声喝彩起来：“噢，太棒了，我们也有火车了!”
蜗牛奇奇招呼大家说：“欢迎大家乘坐蜗牛列车。”
其他小蜗牛也1齐说道：“乘坐蜗牛列车绝对舒服，要多快有多快。”
瓢虫大婶已很久没去远方的亲戚家了，现在有了火车，就带着孩子们第1个钻了进去。小蚂蚁豆豆前不久还在为出门旅游忧愁呢，今天他终究能带着行李高兴地动身了。小动物们争先恐后地钻进了蜗牛火车，很快102节车箱都坐满了。
“呜——”蜗牛奇奇大喊1声，“各位乘客请注意，蜗牛列车马上就要启动了，请乘客们坐好。”
“呜——”蜗牛奇奇又叫了1声，蜗牛列车就呼啦啦啦、呼啦啦啦地满载着乘客1路欢声笑语地向森林里驶去了。
教材提示与教学建议
这是1个极富空想性与趣味性的故事。故事将行动缓慢的蜗牛与快速行驶的列车结合起来，给孩子们显现了蜗牛列车这样1个奇异的事物，新奇而富有童趣。在讲故事之前，教师可先组织幼儿通过饲养、视察、查阅资料等方式初步了解蜗牛的生活习性和行动特点和火车的1些相干特点，并在此基础上给幼儿设疑：蜗牛会不会跑得跟火车1样快?如果可以你们觉得怎样样才能做到？鼓励幼儿大胆想象，引导他们用语言、绘画、手工等多种情势自由表现。教师可以以自制的“蜗牛奇奇”道具为主人公，神秘地告知幼儿有这样1辆“蜗牛列车”，跑得跟火车1样快，并以生动的语言、鲜活的画面(有条件的话可以制作动画课件)把幼儿带进这个有趣的故事。在故事结束后，要帮幼儿回想：蜗牛是怎样从爬得那末慢的动物变成快速行驶的列车的?用了哪些方法?要请幼儿结合自己开始的想法说1说：奇奇的方法好还是自己的方法好，好在哪里?在丰富相干交通工具的知识的基础上，要请幼儿结合奇奇的方法来改进自己的蜗牛列车，或用自己的方法来帮助奇奇把蜗牛列车变得更加结实、舒适、美观。可以把语言活动扩大到美工、表演等区域。
可以启发幼儿学习小蜗牛们乐于为其他小动物服务的精神，还可以通过列车的车箱号等将数学内容引入故事，帮助幼儿学习序数和相邻数等内容。
寻觅春季的足迹-中班活动教案
——小记“我们在春季里”主题活动
卷1只柳笛，吹出春季的欢欣愉悦；做1只风筝，放飞春季的生机勃勃；捧1把小花，飘香春季的缤纷多彩；听1声鸟鸣，欣喜春季的万物苏醒！春季迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每个角落。沐浴着春的阳光，嗅着春的清香，感受着柔风细雨的庇护，我在享受着春季带来的幸福，孩子们呢？他们是不是也发现了春的足迹呢？
“春季小草变绿了。”“花开了。”“树长叶子了。”……说来讲去，小朋友只能说出这么多，为何满眼的****在小朋友眼里这么干巴巴呢？我便动员小朋友走进自然，寻觅春季。
甚么方式能让我们把找到的春季比较全面地记录下来呢？经太小朋友的讨论我们选择了用照相机，由于这类情势较快，又不受个人能力限制，有益于调动每位幼儿的积极性，使幼儿有成功感。
为了让幼儿更自由、更宽松地寻觅春季，我们分小组展开了这次活动，孩子们可高兴了。把花园兜个遍；把小草看个够；把小兔喂个够。他们还做起了小导演，请我拍这拍那，底片冲出来1瞧！哇！真是1群小天才！墙角的绿藤、姹紫嫣红的野花、树尖的小芽、含苞的花朵、游曳的蝌蚪、树下的勿无私、湿泥里冒出的新叶、草地上嬉戏的小ji……让你不能不叹服这群小不点的慧与纯。
我们把照片贴在春季长长的画卷上，吴芸辰小朋友写了“看！这是我找到的春季！”其他小作家也纷纭在画卷上画着眼里的春季：迎春花、蚕宝宝、柳树、燕子、放风筝的小朋友、嫩芽、小蝌蚪、坐着火车去春游的人们……这么美的春季，让我们的小朋友诗兴大发，纷纭在照片下“题诗”“题名”。看看他们的描写吧：“春季在桃树上，被我抓到了。”“小草从泥土里用力地钻出来。”“雨落在芭蕉上，芭蕉变绿了。”“春季排很多整齐。”“花好香，哦……我醉了。”“春季是我们的笑脸。”“春季爬很多高啊！”“春季爬上了我家的墙。”“春季给小树戴上了绿色的胡蝶结。”“黄豆宝宝的脖子变长了。”……我真想把诗句都写下来，我想这该是本世纪最美的诗篇了。
4月的春季，有绚丽的阳光；4月的春季，有稚嫩的笑脸；4月的春季，更有小朋友的活泼身影，由于他们将回到大自然的怀抱中，去感觉春季，去体验春季，去拥抱春季！大自然等待我们的拥抱，你走进她了吗？
幼儿园教案篇5活动目标：
1、发展幼儿创新兴趣与能力，发展幼儿集体协同活动的能力。
2、发展幼儿双脚连续跳的能力，锻炼其速度、弹跳力、灵敏调和等运动素质。
3、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、呼啦圈10个、跳绳5根、棍棒10根零散放在场地周围。
2、玩具兔子1只，音乐“兔子舞”。
3、场地：30平方米以上户外操场。
活动进程：
1、活动导入：场地上幼儿自然在教师周围，教师以和小兔子做游戏导入活动。幼儿随音乐在场地内自由地做双脚连续跳。
2、自由探索跳跃动作：教师鼓励幼儿自由创造出不同姿式的兔跳动作，并请不同跳姿的幼儿表演，说出所做动作的含义。
3、合作探索跳跃动作：教师说：“跳得真好，可是小兔子的火伴太多了，它们常常是几个火伴1起跳，小朋友，你们会吗？”幼儿自由结伴3人5人1起自由探索、设计集体组合跳的方法。请组合方式新颖的小组表演。
4、小组跳跃比赛：各小组听教师的口令，自选1组组合跳跃的方式，比1比看哪组最早到达目标。
放松运动
听音乐做放松整理活动。
活动反思
体育活动中教师适时、适度的指点，会有效地调动幼儿参与游戏活动的积极性与主动性。适时、适度的指点也正是《纲领》精神中“尊重幼儿”这1重要思想的集中体现。在工作中我也愈来愈清楚地认识到，“理解幼儿的想法与感受”、“发现幼儿感兴趣的事物”、“敏感地发觉他们的需要”，才是教师的真正使命。
全部游戏活动在教师预设的情境中顺畅地展开，丝毫没有令幼儿产生任何不愉快的情感体验。
幼儿园教案篇6活动目标：
1、通过操作尝试，感知常黄沙的特性。
2、培养初步的探索尝试精神。
活动准备：
幼儿人手1套玩沙工具（铲、箩筐、小桶）、搅拌棒、水、玻璃杯、用来自制沙球的矿泉水瓶等物品，场地周围贴有若干有关沙的功能图片。
活动进程：
1、导入活动
你们玩过沙子吗？今天我们1起去玩1玩吧。
2、带领幼儿在沙子里踩1踩，感知沙子的特点。
1.感知沙的粗细特点，并结合相干的卫生教育。
问：沙子踩在脚下是甚么感觉？
2.小结：有的沙较细，有的沙较粗，1般人们称它为细沙或粗沙；沙是1粒1粒的；沙是疏松的。平时玩沙是要注意不扬沙，保护自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。
3、把沙子垒高。
1.师：你们都认识了沙子，那末你有办法把沙子垒高吗？动手试1试，看谁的垒得最高！
2.
在沙子里加点水，把沙子弄实、弄厚可以垒高。
幼儿园教案篇7活动目标
1、教幼儿用橡皮泥、桔皮、树叶、彩色蜡光纸等材料，通过游戏的情势教会幼儿用剪、塑、粘、画的方法，制作出不同式样的彩盘。
2、培养幼儿动手操作的能力和对美工活动的兴趣。
活动准备
1、搜集各种材料（桔皮、树叶等。）
2、每人1只圆的盘子、蜡光纸、彩泥、剪刀、固体胶若干份。
3、教师示范图3幅（1只用橡皮泥塑成的彩盘，1只用桔皮塑成的彩盘，1只用树叶塑成的彩盘）
活动进程
1、通过游戏的情势，激起幼儿的兴趣。
师：刚才老师接到工艺美术厂厂长打来的电话，他们有1批盘子来不及加工，要请我们小朋友来帮忙，小朋友，你们愿意吗？
（愿意）厂长送来了样品，你们看，漂亮吗？
2、出示装潢的盘子，幼儿仔细视察。
师：这只盘子是用哪些材料装潢的？（彩泥、桔皮、蜡笔）
师：这只盘字是用甚么色彩来装潢的？说得真棒，这只盘子是用红色、绿色、蓝色、玫红色来装潢的。
师：你们看，这只盘子又是用甚么图案来装潢的？（盘子中间是用甚么图案装潢的？盘子边沿又是用甚么图案装潢的？）
3、教师交代装潢要求。
（1）装潢盘子的时候，选择好材料先装潢中间较大的图案，中间的图案要放大1些，然后再装潢花边。
（2）中间的图案可以和老师的不1样，请你们自己发挥想象。
（3）你的盘子做好了以后，可以跟你的好朋友介绍1下自己装潢好的盘子：你是用甚么材料装潢的？装潢的是甚么图案？又是用哪些色彩装潢的？
4、幼儿操作，教师指点。
（1）启发幼儿积极动脑，设计好花样，创造出不同的彩盘。
（2）指点幼儿中间的花样装潢得大1些，对能力较差的幼儿进行适当的指点。
5、作品，结束活动。
师：现在把你们装潢好的盘子向大家来介绍1下，你是用甚么材料装潢的？用了哪些色彩？又装潢了哪些图案？待会儿老师就把你们装潢好的彩盘送到工艺美术厂去。
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