退伍军人职业技能名称怎样填写
退伍军人职业技能名称的填写，通常需要根据在部队中所从事的专业技能或特殊技能进行填写。
如果是1名军医，可以填写临床医学专业；如果是卫生员，可以填写护理专业；如果是炮兵或通讯兵，可以填写工程机械专业或电子技术专业。
具体的专业和职务填写可能因不同的军种和兵种而有所不同，需要根据实际情况进行填写。
退伍军人有甚么技能
退役军人整体的军事素养比较高，比如说纪律观念强，身体素质好，善于协作等。退役军人根据自己服役期间所负责的事务不同，专项技能不同，比如有的善于厨师，有的善于驾驶。
军人应具有的知识、能力和素质
军校肩负着培养跨世纪高素质军事人材的重担，军校教育正处在如何进1步深化改革，由传统教育模式向现代素质教育模式转变的重要历史阶段。落实总部关于展开素质教育的精神，把素质教育深入教材、深入课堂、深入各级领导、机关人员及教、学员的头脑，是摆在军队院校教育工作者眼前的重大课题。为使我院素质教育深入扎实地展开，力争在军队院校教学改革中走在前列，院党委研究决定启动“创新教育工程”。
创新教育是以培养学员全面素质为目的的教育，它是1个复杂的系统工程。构建创新教育系统工程的基本思路是：掌控素质教育中“打牢基础，全面发展”的基本内涵，捉住创新教育中“开发思惟，发展个性”的关键环节，确立“群体合格，个体突出”的非均衡人材培养门路和“全面合格，特长突出”的人材模式。创新教育工程的实行分为3个阶段。第1阶段：启动准备（1999.9.—1999.12.），构建体系、制定实行方案、措施；第2阶段：实践探索（2000.1.—2002.12.），点面结合，逐次推动，全方位展开；第3阶段：总结定型（2003.1.—2004.12.），深化提高，推行成果。创新教育培养学员突出3个特点：在工程实践创新能力上有特点；在计算机、外语操作、利用能力上有特点；在科技创新上有特点。
1、创新教育的目标体系
（1）创新教育的总目标
打破传统教育模式，构建系统的创新教育整体系。逐渐建立和完善“模块化教学内容体系、发散启发式教学方法体系、信息化教学手段体系、综合化软硬件保障体系、多样性考核评估体系、现代化教学管理体系。”营建有益于创新人材脱颖而出的独具航空特点的育人基地。3年内完成创新教育的探索、总结定型，5年实现我院由传统教育模式向现代教育模式的根本转变。
（2）创新教育的人材素质要求
通过创新教育的展开，培养造就适应新时期军队现代化建设发展需要的，具有现代思惟方式和良好智能的，富有创造精神和创造能力的，指、技、管全面发展的复合型高素质航空技术人材。按创新教育培养的学员应具有的素质：
政治思想素质——确立科学的世界观、人生观、价值观；具有应用马克思主义立场、观点、方法独立视察、分析、解决社会现实问题的能力；构成科学的辩证思惟方式方法。具有服务军队创造未来的潜能和正确的价值取向。
人文科学素质——掌握必备的人文科学知识；晓得科学发展的规律，具有为科学献身的精神；关心社会发展和人类进步，有强烈的使命感和责任感，以积极的人生态度面对人类社会的变革和发展。
科学文化素质——具有适应现代军事发展需要的公道知识结构，构成全面的文化基础素质；具有将科学理论利用于实际的能力；具有良好的创新素质，个性品质良好。
专业技术素质——电机结合、通机型交叉渗透的知识结构模式；构成科学的工程思惟方式和工程实践能力；精通本专业知识技能；旁通相干知识技能；构成综合掌控专业知识的能力；具有1专多能的业务素质；具有随专业发展自我知识更新的显能和潜能。
科研创新素质——具有结合专业独立设计、创新的能力；具有1定的科研创新能力；构成创造型人材所具有的强烈的好奇心和求知欲；在科学技术上富有创造想象力，具有敢想敢为的创新精神；具有在实践中开辟创新的实际能力。
管理指挥素质——掌握军队管理的基础理论，确立现代管理意识，具有适应部队航空技术保护工作的管理指挥能力。
军事身心素质——军事过硬，体格强健，心理健康；具有1定的军事冒险意识；具有适应任何艰苦条件下工作和
2、创新教育的课程体系
课程设置是展开创新教育的基础工程，必须重点建设，其设置原则是：文理渗透结合、电机渗透结合、基础与专业的宽口径渗透结合；打破专业壁垒，废除型号教学；加大选修课，适当紧缩必修课；增首创新教育、情商教育课，加能人文、思惟、行动、交叉、综合科学课。
根据创新教育总目标，课程设置分为4个有机联系的知识模块即：“基础模块——专业模块——扩大模块——研究模块”，构成创新教育的知识结构体系。
基础模块——基础模块是创新教育工程的“奠基”，它从根本上决定创新教育展开的深、广度。基础课必须以“厚、宽、新”为设置原则，适当调剂、增开基础课。根据创新教育目标开设以培养学员创新能力、情商素质和提高人文素养为目的的课程。如人文科学、思惟科学、行动科学、交叉科学、综合科学等课程。
专业模块——专业模块是培养现代航空技术人材的主体内容，必须适应军事高科技发展的趋势，突出专业特点。对目前所开专业课程进行挑选、改造，按创新教育和通机型要求重新建构专业知识结构体系，构成有机的而不是拼凑的新的专业课程体系结构。专业课程的设置应以新机、新设备为重点，以新机内容同化老机内容。
军校肩负着培养跨世纪高素质军事人材的重担，军校教育正处在如何进1步深化改革，由传统教育模式向现代素质教育模式转变的重要历史阶段。落实总部关于展开素质教育的精神，把素质教育深入教材、深入课堂、深入各级领导、机关人员及教、学员的头脑，是摆在军队院校教育工作者眼前的重大课题。为使我院素质教育深入扎实地展开，力争在军队院校教学改革中走在前列，院党委研究决定启动“创新教育工程”。
创新教育是以培养学员全面素质为目的的教育，它是1个复杂的系统工程。构建创新教育系统工程的基本思路是：掌控素质教育中“打牢基础，全面发展”的基本内涵，捉住创新教育中“开发思惟，发展个性”的关键环节，确立“群体合格，个体突出”的非均衡人材培养门路和“全面合格，特长突出”的人材模式。创新教育工程的实行分为3个阶段。第1阶段：启动准备（1999.9.—1999.12.），构建体系、制定实行方案、措施；第2阶段：实践探索（2000.1.—2002.12.），点面结合，逐次推动，全方位展开；第3阶段：总结定型（2003.1.—2004.12.），深化提高，推行成果。创新教育培养学员突出3个特点：在工程实践创新能力上有特点；在计算机、外语操作、利用能力上有特点；在科技创新上有特点。
1、创新教育的目标体系
（1）创新教育的总目标
打破传统教育模式，构建系统的创新教育整体系。逐渐建立和完善“模块化教学内容体系、发散启发式教学方法体系、信息化教学手段体系、综合化软硬件保障体系、多样性考核评估体系、现代化教学管理体系。”营建有益于创新人材脱颖而出的独具航空特点的育人基地。3年内完成创新教育的探索、总结定型，5年实现我院由传统教育模式向现代教育模式的根本转变。
（2）创新教育的人材素质要求
通过创新教育的展开，培养造就适应新时期军队现代化建设发展需要的，具有现代思惟方式和良好智能的，富有创造精神和创造能力的，指、技、管全面发展的复合型高素质航空技术人材。按创新教育培养的学员应具有的素质：
政治思想素质——确立科学的世界观、人生观、价值观；具有应用马克思主义立场、观点、方法独立视察、分析、解决社会现实问题的能力；构成科学的辩证思惟方式方法。具有服务军队创造未来的潜能和正确的价值取向。
人文科学素质——掌握必备的人文科学知识；晓得科学发展的规律，具有为科学献身的精神；关心社会发展和人类进步，有强烈的使命感和责任感，以积极的人生态度面对人类社会的变革和发展。
科学文化素质——具有适应现代军事发展需要的公道知识结构，构成全面的文化基础素质；具有将科学理论利用于实际的能力；具有良好的创新素质，个性品质良好。
专业技术素质——电机结合、通机型交叉渗透的知识结构模式；构成科学的工程思惟方式和工程实践能力；精通本专业知识技能；旁通相干知识技能；构成综合掌控专业知识的能力；具有1专多能的业务素质；具有随专业发展自我知识更新的显能和潜能。
科研创新素质——具有结合专业独立设计、创新的能力；具有1定的科研创新能力；构成创造型人材所具有的强烈的好奇心和求知欲；在科学技术上富有创造想象力，具有敢想敢为的创新精神；具有在实践中开辟创新的实际能力。
管理指挥素质——掌握军队管理的基础理论，确立现代管理意识，具有适应部队航空技术保护工作的管理指挥能力。
军事身心素质——军事过硬，体格强健，心理健康；具有1定的军事冒险意识；具有适应任何艰苦条件下工作和
2、创新教育的课程体系
课程设置是展开创新教育的基础工程，必须重点建设，其设置原则是：文理渗透结合、电机渗透结合、基础与专业的宽口径渗透结合；打破专业壁垒，废除型号教学；加大选修课，适当紧缩必修课；增首创新教育、情商教育课，加能人文、思惟、行动、交叉、综合科学课。
根据创新教育总目标，课程设置分为4个有机联系的知识模块即：“基础模块——专业模块——扩大模块——研究模块”，构成创新教育的知识结构体系。
基础模块——基础模块是创新教育工程的“奠基”，它从根本上决定创新教育展开的深、广度。基础课必须以“厚、宽、新”为设置原则，适当调剂、增开基础课。根据创新教育目标开设以培养学员创新能力、情商素质和提高人文素养为目的的课程。如人文科学、思惟科学、行动科学、交叉科学、综合科学等课程。
专业模块——专业模块是培养现代航空技术人材的主体内容，必须适应军事高科技发展的趋势，突出专业特点。对目前所开专业课程进行挑选、改造，按创新教育和通机型要求重新建构专业知识结构体系，构成有机的而不是拼凑的新的专业课程体系结构。专业课程的设置应以新机、新设备为重点，以新机内容同化老机内容。
扩大模块——扩大模块是创新教育的重要内容，是对专业模块的拓展与深化。各专业根据创新教育的目标开出很多于专业30％的限定选修课。开设工程设计、工程实践类课程如《创造开发学》、《创造工学》等新课。扩大模块所开课程应以高新知识、技术为主。
研究模块——研究模块是展开创新教育，发展学员个性的主要知识基础。学员可根据自己的特长和兴趣自由选学社会科学、自然科学及交叉、综合科学的课程，在导师的指点下结合课程进行广泛的研究活动。此类课程的开设量应占必修和限选课的40％以上。自由选修课采取学分制，学员在校学习期间，必须学够规定的学分。
3、创新教育的教学方法体系
传统教学方法的弊端在于过分重视知识的传授，不重视学员创造思惟方式的构成和创新素质的全面培养，不能适应现代高素质人材培养的需要。实行“创新教育工程”必须以现代素质教育思想为根据，以毕生教育和创新教育为基点，克服传统教育的弊端，实现教与学的现代化。
（1）转变教学观念突出创新素质培养
——“5个转变”。1是教学模式上从“以教员为中心”到“以学员为中心”的转变;2是教学方法上从“以讲授式为主”到“以发散启发式为主”的转变;3是教学手段上从“以传统电教为主”到“以多媒体网络化教学为主”的转变;4是教学进程上从“以教授为主”到“以教‘学’为主”的转变;5是教学目的上从“以传授知识为主”到“知识、能力、素质全面发展为主”的转变。
——“两个突出”。在到达教学大纲基本要求条件下，基础课教学突出培养学员的学习能力和创造性思惟能力;专业课教学突出培养学员的创新技能。
（2）构建“发散启发式”教法体系
“发散启发式”教法是不同于传统“讲授法”、“灌输法”的现代教法，它以调动学员的学习积极性为动身点，以激起、培养学员的创造思惟想象力为目的，使学员在学习中逐渐构成现代思惟方式。在创新教育教学中必须按“发散启发式”教法实行教学。重点实行以下教法：
——“讨论式”教法。“讨论式”教法是构成“发散启发式”教法体系的基本方法，它适用于政治理论课、文学、艺术、管理等学科，文化基础及专业类也可适当采取。
——“渗透式”教法。“渗透式“教法是构建教法体系不可缺少的内容。它通过教员精讲知识点、启发思路为学员打下往后“渗透“知识的基础，能较好地解决教学内容与时间的矛盾。这类教法适用范围较广，各类理论性强的课程都可使用。
——“研究式”教法。“研究式教法”是创新教育教法体系的重点内容。它侧重培养学员独立选题、思考、查找资料、做相干实验、撰写研究报告等能力。使学员在自学自作中发挥本身聪明才干，锻炼发散思惟、求异思惟，培养学员发现和提出问题的能力。“研究式”教学法特别适用于专业课教学、毕业设计、毕业答辩、社会调查等教学活动。
——“异步式”教法。“异步式”教法对发展学员特长具有特殊作用。它为学有余力的学员提供较好的学习条件和个别化指点，学科的达标考试可由学员自主申请，采取试题库组卷、网上考试。达标后的学员可超前学习、做项目研究或选修自己感兴趣的其它学科内容。
除推行以上新教法外，学院继续在基础课中探索“联想类比”教学法、“交际式”英语教学法、“交互式”利用软件教学法、“案例”教学法；在专业原理课中探索“整、分、合”教学法；在构造课中探索“功用主线”教学法；在保护课中探索“摹拟3职”、“小组小教员”教学法等。各单位要针对本学科本专业特点，研究探索各具特点的发散启发式教学法。学院每一年举行1次现代化教学方法比赛，并及时总结推行好的教法。
(3)构建现代学法体系
教学是双边活动，教法改革必定要求学法的改革。在教学活动中，学员必须建立真实的主体意识，做学习的主人。
——确立现代“学法”意识。5种意识:“价值意识”：培养学员对信息作出价值判断，进而肯定精力投向和投量提高学习效果和效力；“问题意识”：加强学员发现问题能力的培养；“角度意识”：培养学员思惟方向选择能力；“层次意识”：允许学习主体具有见仁见智各不同的看法和认识：“迁移意识”：培养学员根据自己的特点有改进地将他人学习方法迁移到自己的学习系统中来，逐渐提高学习和创新能力。
——确立现代“学法”目标。现代学习系统的目标是：以提高学习积极性、主动性为条件，以明确学习目的为基础，以“学会学习”为重点，以训练创造性思惟为关键，以素质全面发展与个性充分发展的完善统1为目标。
——确立现代“学法”体系。与发散式教法体系对应的是“发现法”学法体系。从教与学两方面看它应是“启发—发现”法。不鼓励学员去发现的启发，是情势主义的启发；不置于教师启发之下的发现是盲目的发现。大力加强学法研究，使每一个学员除重点掌握“课程学习法”外还要掌握“1般学习法”，包括“追踪法”、“类比法”、“发散法”、“还原法”、“反寻法方”等。
——确立现代“学法”培训体系。对新生进行学习法教育和训练：明确学习任务，把“学会学习”当作任务之1摆在重要位置；举行讲座、交换会：由该方面的专家学者举行学习方法讲座，请往届学员进行“课程学习方法”交换；读好3本书:《学习方法论》、《教学论》、《学习心理学》，使学员在今后的学习进程中逐渐发展完善自己的学习系统，以适应毕生教育需要。
（4）构建信息化教学手段体系
——实行网上教学。开发校园网教学功能，尽早与国防教育科研网联通，以充分利用网上教学资源。经过3—5年的努力，学院将建成40个多媒体教室和10个网络化教室。有1半以上教员能编制“电子教案”，有1半以上课程实现全程多媒体教学。通过试点逐渐展开网上教学和网上考试。加强训练摹拟技术、虚拟现实技术的研究开发，使多种教学手段优化组合，为教学手段再上新台阶做好人材和技术储备。
——加强培训交换。自主研制与对外交换相结合，发挥学院优势，创我院现代教学手段新的光辉。学院每两年举行1次教学软件、摹拟器材评比和利用现代化教学手段的比赛；每一年组织现代化手段教学观摩；2000—2001年学院集中培训教员的微机操作和制作课件的能力；2001年年底前，将教员轮训1遍，使50％的教员能制作本专业的课件，并能在教学中熟练利用。
4、创新教育的教、管人员培训体系
实行创新教育工程的基础在于教员和教学管理干部素质的提高，培养造就高素质的教、管人材队伍是启动“创新教育工程”的“先行工程”，必须采取有力措施，优先建设好“两支队伍”，以适应创新教育的需要。
（1）强化管理意识，完善管理制度
设立“人材建设基金”。学院筹资100万元作为“人材队伍”建设基金；学院定期评比创新人材，对优秀创新人材给予特殊培养和资金扶持。建立和完善创新人材培养的8项制度：资历认定制度；考评惩办制度；提拔提升制度；任免聘任制度；培养交换制度；岗位责任制度；引进淘汰制度；循环监督制度。学院于2000年完成8项制度的制定，2001年开始实行。
实行“名师工程”。建立机关、学员队、学员和教学单位联合提拔体系，造就出能真正代表学院水平的教学“名师”，使各个年龄阶层中都有“名师”代表。2000年着手提拔，2001年推出首批“名师”。
（2）实行科学管理，精心组织培训
为教、管人员开设创新教育、情商教育、思惟科学类培训课程并组织考试，2000—2001年完成创新教育的基础培训任务；面向军内外以“访问学者”和“返校求师”等情势提高教员的创新素质，学院每一年派出的人数很多于教员总数的2％；通过与地方“联合科研”的情势提高教员创新素质的内力，学院将与地方院校广泛联系，主动寻求科研合作火伴，定期进行交换与商讨；学院设立“创新教育奖”，嘉奖“学术创新”、“科技创新”、“教法创新”突出的建立继续教育机制。通过送学、联合办班、轮训等途径，加强教员和教学管理干部的继续教育，使其不断完善知识结构、能力结构和素质结构。学院加强教、管人员
外出参加培训、学习的力度，尽量地创造条件，满足教员知识更新的需要。
（3）坚持开放办学，加强内外交换
加强横向联合，加大走出去请进来的力度，努力提高办学活力。力争做到每个月有1—2次“请进来”的活动；每一年各专业“走出去”的人数很多于该专业人员的5％。要广泛进行不同专业之间、专业与基础之间的横向交换和协作，通过跨专业授课、联合科研等办法，锻炼和培养复合型教员。教员院内年交换量很多于6人。
5、创新教育的课外培养体系
学员课外创新素质的培养是课内创新素质培养的继续和延伸，具有课内没法替换的地位。此类活动内容丰富，科学组织好课外创新教育活动，对发展学员个性特长，全面提高学员创新能力具有特殊意义。课外创新活动要分层、类、阶段逐渐实行，构成与课内创新教育配套的体系，发挥特有功能。这些活动按系统分类以下：
（1）学习方法类。
此类活动主要配合课堂创新教育强化现代学习方法的渗透，使学员摆脱传统学习方法的影响。主要活动内容：丰富学员的理论知识，增强学员的基本学习能力，培养学员良好的学习意识、学习心理品质和学习意志；使学员学会学习，善待学习，提高学员对不同学习内容、不同教学方法、不同学习要求的适应能力和对有限教学资源的认识、发掘、利用能力。此类活动在1、2年级大力展开。
（2）社会科学类。
此类活动内容丰富触及面广，应牢牢围绕创新教育的总目标有选择地展开。
思想品德：以增进学员的世界观、人生观、价值观的正常发展和正常的社会心理、道德情感的构成为基本目的。此类活动内容多种多样，可大力展开。
人文素质：以提高学员的文化艺术修养，培养学员的审美感和积极健康的生活态度，构成良好的人格品味为目的。激起学员的学习兴趣和主动性，为学员想象力、创造力的发展提供广阔的天地和丰富的营养。可通过讲座和学员爱好的各种活动展开。
（3）自然科学类。
此类活动是课外创新教育的重点内容，必须着力抓好，抓出成效。
高科技学习：展开科技知识讲座、比赛，介绍世界科技发展、外军先进武器设备的发展等。使学员了解科学前沿的理论和军事科技发展现状，增强学习的紧急感、使命感，拓宽视野。
制作、发明：结合社会、军队、院校需要，制作或发明新产品，置学员与市场经济和科技产品的浪潮中，得到高层次锻炼，培养学员适应社会竞争的能力。学院设立制作发明奖，对有特殊制作、发明的学员给予嘉奖，并与评定优等生和优秀学员挂钩。2000年完成嘉奖制度的制定，2001年正式实行。
科研专题：组织有1定科研能力的2、3年级的大专学员和34年级的本科学员参与教员的科研项目（或予研项目），使其承受科研锻炼。重点培养学员科研选题、立项、制定科研计划、展开研究、组织协作攻关的能力。学员可在教员的指点下自选科研课题，以独立或兴趣小组的情势进行长时间、深入的研究，到达锻炼科研实践能力的目的。学院继续坚持毕业设计评奖活动，评比标准在原基础上提高创新能力的权重。
6、创新教育的环境保障体系
环境是展开创新教育的重要因素，营建积极向上的有益于创新教育展开的外部环境，是确保创新教育成功的不可缺少的条件。通过努力，学院在3—5年内创造1个民主、自由、同等、和谐的教学科研软环境和具有现代化水平的硬环境。
（1）创新教育的硬环境体系
——完善基础设施系统。扩大和完善校园网设施，3年内实现部份课程的网上教学和考试。图书馆实行全天候对教、学员开放；丰富网上资源；继续坚持学员队自办阅览室的做法；办好《学报》和《高教研究动态》杂志并力争做到校园网上同步发行。
——完善外部环境系统。学院将人文社科展窗定位；开辟创新成果橱窗，展现创新教育成果；各部系设立创新成果展窗，将各室队创新教育的成果及时展出，相互交换、增进。
（2）创新教育的软环境体系
——营建良好环境。反思我院传统的办学观念、办学模式、教育思想，探讨每个专业、每门课程的教法和学法，写出改革方案；机关探讨创新教育规律，制定创新教育管理方案。在学院内1个造成具有浓郁创新教育气味，民主、自由、和谐的教学、学术研究氛围；构成教员与学员在学术上自由同等讨论的气氛；创造褒扬创新、宽容失败的氛围；创造有益于发展个人兴趣、特长和令人才脱颖而出的环境。
——加强课程研究。在充分学习、讨论研究的基础上，部系、教研室、学科组、个人分别写出不同层次的创新教育方案、教案。学院组织专家组进行方案和教案的审查、评比，评出最好方案和最优教案。2000——2001年各学科有1门主课部份章节进行网上教学；2002年各专业完玉成部课程的设计，有1门课完全地进行网上教学；2003年所有教研室有两门以上的主干课程实现网上教学。
——展开全方位交换。学院将努力做到“4请”、“3评”、“1讨论”。“4请”：学院请院外知名人士来我院谈教学与科研的经验；请部队人员到我院作机务部队情况介绍；请善于科研的教员介绍科研经验和善于教学的教员讲公然课；请会学习、能弄科研的学员到各队巡回介绍经验；“3评”：利用校园网展开学员评教员，教员、机关人员评学员队，教员、学员队评机关活动；“1讨论”：利用校园网就某些热门问题展开讨论，引导大家各抒己见。开设院长、训练部长和科研部长电子信箱，快速搜集各种意见并及时反馈。
（3）创新教育的管理环境体系
——创建优越宽松的环境。给教员更多自由安排的时间和空间，减少各种没必要要的会议，排除干扰，确保教员能够潜心研究教学；给学员更多的自主时间，自习时间允许学员在图书馆、学员队机房或公总计算机房上机，不受限制地利用网络资源；学员可以自由选修自己愿意学的课和听讲座。
——实行科学适当的嘉奖。增加嘉奖数额、项目和人数。为调动教员1线教学的积极性，根据学院实际，鉴戒兄弟院校经验，学院将加大用于1线嘉奖的数额，鼓励教员研究教学，在教学主阵地上开辟、创新，创造1流的教学成绩；对教学中展开创新教育成绩突出的教员给予重奖；对创新成绩突出或某项能力突出的学员赐与升层或提早升级的嘉奖。在教学1线，实行督导组打分与学员打分相结合的方法，将二者加权量化，根据质量等次发放课时费。改变目前平均分配岗位补助的做法，拉开补助档次，将教学质量档次和科研成果的数量、档次与岗位补助挂钩，使一样的职称，所取得的岗位补助不同。
——实行适时适度的惩戒。对不能很好实行职责、不思进取的人员要进行必要的惩戒，限期改正缺点。通过适当惩戒，鞭策落后，造成落后赶先进，先进更先进的局面。
7、创新教育的考核体系
创新教育的考核，事关创新教育工程的成败，实现教、学、考的统1燃眉之急。要把考核作为创新教育工程运作机制的有力杠杆，使这个“指挥棒”指向创新教育的总目标。
评估原则：全面考核，突出创新，淡化分数，重视能力。完全摆脱传统的知识型考核的影响，构建全新的素质教育考评系统。考评实行“4创新”、“5增减”。
“4创新”：
内容创新：在考试中加重创造性应用知识的考核、加重创造性思惟的试题量、加重考核学员创造性思惟的主观性试题的比例、加重动手操作内容的考核。对答题有创新的学员给予加分。
方法创新：建立以学员为主体的考试意识，以考学员素质为主的意识和以全面素质和能力评估学员成绩的意识；试点探索分层
军事技能有哪些
条令条例教育与训练1《内务条令》简介：1、《内务条令》的概念和作用 2、《内务条令》的基本内容2《纪律条令》简介：1、《纪律条令》的概念和作用 2、《纪律条令》的基本内容3《队列条令》简介: 1、《队列条令》的概念和作用 2、《队列条令》的基本内容4队列动作训练:1、单个军人的队列动作 2、班、排、连的队列动作轻武器射击1轻武器常识：1、战役性能 2、半自动步枪主要部机件的名称和用处 3、分解结合 4、子弹 5、爱惜和检查 6、故障与排除方法2简易射击学原理：1、发射与后坐 2、弹道形状及其实意图义 3、选定表尺分划和瞄准点 4、风、气温、阳光对射弹的影响及修正3射击动作和方法：1、验枪 2、装退子弹及定复表尺 3、射击动作4实弹射击：1、实弹射击的条件 2、实弹射击的有关规定 3、射击场的组织和主要人员职责 4、射击场的安全措施战术1战役类型和战役样式2战术基本原则 1、知己知彼，正确指挥 2、消灭敌人，保存自己 3、集中气力，各个击敌 4、迅速准备，快速反应 5、隐蔽突然，出敌不意 6、灵活机动，力争主动 7、重视近战，善于夜战 8、密切协同，主动配合 9、英勇顽强，积极战役 10、加强保障，及时补充3单兵战术动作：1、在敌火下运动 2、利用地形军事地形学1地形对军队战役行动的影响：1、地形与军队战役行动的关系 2、各种地形对战役行动的利与弊 3、地形图对战役行动的作用2地形图基本知识：1、量读距离 2、地物符号 3、地貌判读3现地使用地图：1、现地判定方位 2、地图与现地对比 3、按地形图行进 4、按方位角行进综合训练1行军：1、行军组织准备 2、行军管理与指挥2宿营：1、宿营方式 2、宿营地区的选择 3、宿营准备 4、宿营地工作 5、生存工事的构筑3野外生存：1、野外判定方向和求救 2、野外寻食 3、野外觅水 4、野外取火 5、常见自然伤害的防治方法
当兵的技能特长
1、1、令行制止，有严格的作息时间，构成良好的精神面貌。
2、在个人卫生方面会很整洁。
3、锻炼体能，掌握武器（器材）的操作知识。
4、锤炼个人生活技能和自主独立。
5、培养良好的团队精神和吃苦刻苦精神。
6、掌握汽车的驾驶技术【非专业的亦可熟悉车辆的使用】
7、做事效力，雷厉盛行。
2、武术武警、公安为擒敌拳，野战军为军体拳。在军队武术招式非常单1。
3、1般网上分兵，结束新兵训练后，会分配到各自的队伍内。
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