小学教师的拼音： xiǎo xué jiào shī
1、从人类知识能力道德出发来看小学教师的地位，小学教师是掌握人类的基础教育者。为着爱护儿童，必须爱护小学教师。
2、我的爸爸妈妈都是小学教师，家庭生活挺清苦。
3、姐姐渴望当一名小学教师。
4、妈妈是一位普通的小学教师。
5、中小学教师的子女,可以优先到他父母所在的学校读书,这也是“良禽择木”吧!
6、这位默默无闻的小学教师得到市政府的奖励,一下子成了全村注目的人物,左邻右舍纷纷向他祝贺。
7、由于多年研究积累,她由一个默默无闻的小学教师,成为国内外著名的教育专家,不容易啊!
8、她既是一位普通的小学教师,又是一位全国劳动模范。
9、中小学教师的子女，可以优先到他父母所在的学校读书，这也是"近水楼台"吧！
10、改革开放以后，江苏省小学教师职前教育在国内一直领风气之先，有着突出的地域特点。
11、中小学教师的专业发展是在教育实践中进行的，校本培训即是校本教师的专业发展。
12、国民小学教师资讯素养与教师工作满意度的现况,均属于中上程度.
13、在以基础教育新课程培训为核心内容的新一轮中小学教师继续教育中，校本培训将发挥越来越重要的作用。
14、要研究教师首先是中小学教师的工资制度.
15、台南市与澎湖县国民小学教师在有效教学行为表现均属于中上程度.
16、研究结果表明，普通小学教师对特殊儿童的接纳态度受多方面因素的影响，其中小班制及有效的培训是极其重要的方面。
17、骨干教师作为中小学教师队伍中的重要人群,其内涵、角色及素养等问题很值得深入研究.
18、国民小学教师兼任行政工作人员整体工作压力感受属于中等程度.
19、她想嫁一位贫穷小学教师,但她的父母永不会默许.
20、本文着重研究了中小学教师体验式培训评估模型。
21、小学教师使用大量的视觉教具.
22、小学教育专业本科课程处于小学教师专业化培养的中心地位。
23、本地中、小学教师请透过教育局培训行事历报名.
24、第二部分是对广西农村中小学教师继续教育的现状调查与问题分析。
25、本文创新之处就在于提出了提高我国中小学教师科学素养必须更新观念，改革我国高等师范院校的课程体系与教学方法。
26、第三部分本着扬长补短的原则，探索论述了“80后”小学教师的培养。
27、随着新一轮基础课程改革的逐步推进与深入开展，全新的教育理念和教育教学方法越来越渗透到了中小学教师的日常教学工作中，使得目前中小学教育教学领域正呈现出一派蒸蒸日上的新气象。
28、曲木铁西，男，彝族，出生在四川乐山市峨边彝区，1977至1979年在家乡做过中小学教师。
29、充分地把握、利用好这两条途径，才能很好地培养、提高师范专业学生的语文能力，使他们成为合格的小学教师。
30、这有助于提高中小学教师论文写作的水平。
31、根据国家教育研究院调查，有近九成的民众赞成对中小学教师以及校长进行评鑑。
32、通过问卷调查，能够探寻出当前中小学教师课堂管理行为的现状及特点，并提出建设性意见。
33、笔者在大量阅读中小学教师论文的基础上，对存在问题的根源和解决问题的途径作了比较详细的论述。
34、小学教师的角色模糊、角色冲突、职业倦怠较低，工作满意度较高。
35、这一禁令赢得了众多中小学教师的支持，因为目前普遍存在着学生上课不听讲，低头发短信或抬头用手机拍照的现象。
36、她甘愿留在一个贫困的乡村当一名小学教师.
37、事实表明，校本培训方式已成为广大中小学教师在职进修成长的“高速路”。
38、尤其是在新的课程标准的逐步实施过程中，广大的中小学教师更加踊跃地投身于教育科研活动。
39、教师工资发放体制也存在弊端，难以解决中小学教师收入的地区差异过大问题，使教师出现大量迁移，影响了经济落后地区教育的发展。
40、罗荫国在担任高州县顿梭公社荷塘大队大队长、党支部*记之前的1972年,刚参加工作的他先在高州县顿梭公社车埠担任小学教师。
41、武山小学教师强奸猥亵幼女被执行死刑。
42、据悉,烈士于承光1914年出生于山东省文登县米山镇南郑格庄,1931年开始,以小学教师的身份做掩饰,从事地下党工作。
43、现在乱涨价的不正之风猖獗,不要说小学教师几十元,中学教师不到一百元,就连我们工资稍为高一点的,也已经感受到威胁。
44、中新社广州三月十四日电(记者甘甲才):广州市要求全市中小学教师下学期起全部要通过普通话水平测试,获得合格证后方可上岗执教。
45、现年27岁的詹娜目前在马利兰州巴尔的摩当小学教师。
46、永发村小和桥镇中心小学教师队伍的状况,是洞口县山区中小学变化的一个缩影。
47、归德镇小屯小学教师李本利和妻子一起,精心照顾植物人父亲长达8年,让老人得以安度晚年。
48、殷雪梅,常州金坛一名普通的小学教师,10年前,面对疾驶而来的汽车,她用生命救下了6个孩子。
49、有知情人向华商报反映,宝鸡市渭滨区石鼓镇党家村小学教师陈磊长年不上班,工资却照拿不误。
50、及时启动义务教育法、教师法等法律修改程序,明确禁止公立中小学教师从事有偿家教,通过立法促进和保障公立中小学教育资源均衡分配,全面推进教育改革。